摘要
探究在重症儿科护理教学中,采用启发式临床医学教学模式的效果。方法:选择2018年9月-2019年5月期间到我院重症儿科进行进修的42名护士作为本次研究对象,随机将其分为观察组、对照组,前者实施启发式临床医学教学模式,后者实施传统教学法,对比两组护理教学效果。结果:观察组的考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。观察组进修护士对带教工作的总满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:在重症儿科护理教学中应用启发式临床医学教学模式,有助于提高进修护士的考核成绩,提升其临床护理实践及理论能力,并显著提升了对带教工作的满意度,取得了较为理想的应用效果。
