摘要
探究临床微生物检验多元化教学发展及改革。方法:选择医药高等专科学校学生作为此次研究的主要对象,选择电脑随机分组方式进行分组,共100例,每组50例,对照组采取常规教学方式、观察组采取多元化教学,并将两组教学后的教学效果评分、教学满意度进行对比,以明确效果。结果:观察组实验考核(95.12±1.51)分、理论考核(89.21±1.27)分、综合技能考核评分(91.31±1.01)分高于对照组实验考核(81.41±1.21)分、理论考核(76.11±1.41)分、综合技能考核评分(79.21±1.17)分,P<0.05。观察组教学满意度高于对照组,P<0.05。结论:通过在临床微生物检验过程中实施多元化教学,取得显著的教学效果,能提高教学评分。
