摘要
尽管新课程改革要求学生成为学习主体,培养学生的主观学习意识,但许多教师在教学时仍遵循以固定的学习知识模型、练习题和老师评论来组织数学教学活动的方式,并盲目地允许学生提出更多问题、进行更多的练习,导致学生只能被动地学习。作为一种有效的思维工具,思维导图可以完全刺激的人脑,帮助学生完成对数学知识的理解和记忆,思维导图在小学数学教学中的应用对小学生数学综合素质提升来说意义重大。
基金
2020年河北省邢台市教育科学规划课题《小学中高年段运用思维导图构建高效课堂的实践研究》(课题编号2001251)研究成果。
