创客教育:信息技术使能的创新教育实践场

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摘要随着教育的发展和进步,一些好的教学模式和教学理念逐渐被教师们所认可,创客教育从概念最先由英国人提出,随着教育的持续发展 ,素质教育对学生的实践能力和创新能力提出了新的要求,而创客教育融合了多重科学的知识与技能,在思维自由,思想创新,自主探究的教学理念之下,学生的实践能力和创新能力得到了很大的提升,这一点和素质教育的题中之义不谋而合。所以创客教育被学校和教师所青睐有加。故本文从创客教育的核心功能出发,着重探究在信息技术下创客教育的实践应用策略。

作者蔡红平

机构地区新疆克孜勒苏柯尔克孜第一中学

出处《读与写（上旬）》 2021年第11期268-268,共1页

关键词创客信息技术实践策略

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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1王珊珊.放飞思维自由绽放思想花朵——应对课堂预设与课堂实践冲突三原则[J].语文教学与研究,2021(9):64-67.

读与写（上旬）

2021年第11期

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