摘要
高职人文艺术通识课程应充分认识法律视角对课程内涵建设的特别意义,不断学习汲取法律研究成果,开掘打造法治教育案例,弘扬现代法治精神。在偏向实践性的通识课程中,应以学生的内在需求为立足点,设置情境活动,激发学生参与,培养学生提升法治素养在内的综合素质和水平。在课程思政建设中应从人力资源培育、教学资源建设、评价措施等方面创建机制,保障推进人文艺术通识课程法治教育建设。
出处
《读与写（下旬）》
2021年第11期20-20,共1页
Read and Write
基金
2020年度苏州工业职业技术学院教育教学研究课题“人文艺术素养课程思政教学体系探索研究”(项目编号:
