摘要
高职人文艺术素养课程应加强课堂内外贯通构建全方位育人格局,课堂教学要重视衔接课外活动,要在社团活动、竞赛活动中学以致用实施课程思政。课程教学不应满足于理念上的素质培育,更应促使在生活中见行动,要结合社会人生实施课程思政。高职人文素养课程并不直接服务升学,但却与升学课程关联密切,为此有必要考虑助力升学实施课程思政。
出处
《读与写（中旬）》
2021年第11期20-20,共1页
Reading and Writing
基金
2020年度苏州工业职业技术学院教育教学研究课题“人文艺术素养课程思政教学体系探索研究”(项目编号:
