摘要
探讨CBL(case based learning,CBL)联合PBL(problem based learning,PBL)教学方法在感染科本科教学中的作用,为本科生教学提供理论参考。方法:选取在重医附一院感染科实习的80名实习学生作为研究对象,时间为2017年6月到2020年6月。并通过随机分组方式分成对照组和观察组,每组各有4名实习生。对照组实习生学习传统临床护理方式,且采用传统临床教学方法;观察组采用CBL与PBL结合教学法进行临床护理知识传授。通过进行各项成绩考核评分对比了解2组学生在对知识和技能的掌握情况,进而分析教学效果。结果:通过对比分析,可以发现观察组学生的评分对对照组高,在教学方式评价方面,观察组学生对教学方式的喜爱度和接受度要高于对照组,P<0.05。结论:使用CBL与PBL结合教学法开展临床教学,不仅可以加快学生学习速度,还能提升学习效果,在现今的医学教育之中,这种教育模式的推广价值显著。
