摘要
小学数学是一门较为抽象的学科,很多知识都是以数据处理和模型建立为基础得来的,而在日常生活之中,很多问题也可以通过数学知识加以解决,而这也就要求了小学数学教师能够对学生的动手能力加以全面培养,确保学生对多种抽象的数学知识产生更加具体的认识。教师应该遵循理论与实践有机结合的原则,充分发挥自身的引导作用,不断在教学过程之中为学生提供更多的动手操作空间,并为学生提供数学教学的辅助工具,引入生活化教学机制,确保学生能够更加积极主动的投入到数学知识学习和应用之中,达到激发学生学习热情,强化师生交流的目的,从而促进小学数学教学活动的全面开展。
