摘要
教师在小学阶段,对学生的科学知识学习提供良好指引,让学生对所学习知识内容重点思考和阐释。对学生的核心素养进行提升过程中,教师让学生拥有良好的学习规划指导,保证学生面对小学科学知识学习过程中形成自己合理性的认知。教师对小学科学教学课堂稳定创设,形成利于学生全面发展的教学体系下,也更好的带动学生综合素质发展和成长。以核心素养为基础,实现学生综合素质进步。本文分析了小学科学教学中存在的问题,并针对核心素养培养策略进行了十分详细的分析。
出处
《读与写（下旬）》
2021年第9期350-350,共1页
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