摘要
展开聋校律动教学时,就是要将听障儿童的各种感觉器官予以调动,并对语言、残存听力加以充分利用,促使其能够对音乐节奏、旋律产生内在感受,在此基础上将形体、韵律等方面的训练予以有效落实,使得听障学生的身体、心理能够实现稳健发展。律动呈现出一定的美感,并能够传递强烈的情感,对于律动教师来说,必须要成为美的代言人,教师关爱的眼神、真诚的话语最能打动这些只能用肢体语言表达情感的听障学生们,从而拉近师生间的距离。
基金
广西教育科学“十三五”规划2019年度课题《体验式团体心理辅导在听障学生心理健康教育的运用探究》(批准文号:桂教科学(2019)4号),(课题编号:2019C424)研究成果。
