摘要
随着当前学前教育改革工作的不断推进,深度学习被很多学者所倡导。深度学习本质上与目前我国学前教育改革精神是相契合的。目前已经有很多教师在区域活动中注重引导幼儿深度学习,但是实践中,也存在走马观花浅层学习的情况。本文对幼儿园区域活动中幼儿深度学习问题进行研究,文章在分析幼儿园区域活动深度学习的基本概念的基础上,对幼儿园区域活动深度学习存在的常见问题进行分析,发现目前幼儿园区域活动深度学习主要存在区域活动环境创设模式化、区域活动时间难以保障、缺少行之有效的指导,就此文章提出要创设真实合理的学习情境、为幼儿提供相对充足的探索时间、改进指导方法,加强间接指导。
出处
《好日子》
2021年第17期233-234,共2页
