摘要
在小学阶段,二年级语文在学生的读书经历中有着特殊的意义。小学二年级语文不仅在原有的巩固汉语拼音学习的基础上扩展生字识记,在读准字音的基础上学习音序查字法和部首查字法,让学生养成对陌生字的独立认识习惯,同时加入了对课本阅读、课外阅读的习惯培养,鼓励学生对阅读文章的自我理解和精彩词句的记忆,练习使用常见的标点符号,养成写日记和用普通话表达的习惯等等。然而在实际教学中,小学生的天性好动,很难在有限的课堂时间里完成这些教学任务,本着素质教育中的学生本位观和减负要求,教师不能给学生过重的学习负担和压力,在保证学生健康成长和快乐学习的基础上,完成既定的教学目标。高效课堂的构建具有双向型的特点,需要教师与学生的教与学共同作用,意味着教师不仅需要创新教学形式,以学生为主导构建新型课堂之外,还需要学生积极有效的参与至学习过程当中,如此,双向的作用才能够使得“教”与“学”充分发挥其价值意义,从而形成高效的课堂形式。
