课程思政导引下高校学生评教模式探讨

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摘要学生作为课程思政的受体,他们所获得的职业思想教育具有内隐性的特点,所以当前学生评教指标无法有效反映他们的思想动态,也就无法对教师实践评教产生督促作用。为此,文章在现有相关议题研究的基础上,尝试对本文主题展开了探讨。

作者詹静芳

机构地区上海建桥学院

出处《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第5期214-215,共2页

关键词课程思政学生评教高校

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2021年第5期

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