摘要
探究在药理学教学过程中将形成性评价方法进行应用的临床效果。方法:选择2019年11月~2020年11月期间在校的药理学学生为研究对象,人数为60例,将其随机分为两组,给予不同的教学评价方法,分别为形成性评价和终结性评价,命名为实验组和对照组,对两组评价方法在教学中的应用效果进行比较分析。结果:两组学生在期末考试成绩上无显著差异,P>0.05,而总评成绩方面,实验组学生的评分则更高,与对照组形成显著差异,P<0.05,实验组教学评价方法效果更好。结论:在药理学教学过程中,将形成性评价教学方法进行应用,其效果显著,可促进学生学习主动性,提高学习效果。
