小学习作教学的策略研究

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摘要习作是一个思维发散的过程,不仅可以促进学生表达能力的提高,也有助于学生的观察力和创造力的提升。但是目前的习作教学中存在教学模式化、评价单一以及禁锢学生个性化表达等问题,从而导致大部分小学生习作缺乏真实感情流露及语言描述逻辑混乱。本文针对现阶段习作教学存在的问题,以思维导图和协作学习为基础,探索性的提出小学生习作教学的策略研究,以保障学生思维能力、想象能力、观察能力及语言表达能力的提升,实现《义务教育语文课程标准》中习作的培养目标。

作者周玲

机构地区乌鲁木齐市第八十小学

出处《读与写（上旬）》 2021年第5期141-141,共1页

关键词习作教学策略思维导图协作学习

分类号 G623.58 [文化科学—教育学]

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