小学低年级写作教学有效性探究

下载PDF

导出

摘要小学生年纪小,人生经验和经历不足,小学语文中写出的作文很难具体写出不鲜明的事物,容易出现不真实、不充分的经历、理解不足等问题。所有这些问题不仅与学生的写作能力有关,也与学生中国核心写作素养的提高有关,因此需要教师的积极指导和参与。小学写作教学它不仅是中文课程的主要元素,也是提高学生逻辑思维、提升写作能力的重要渠道。小学低年级写作的难度并不低,因为学生的能力没有得到提高,素材积累匮乏。因此,应该对写作的主题和创新进行合理的改变。

作者于慧敏

机构地区黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校

出处《环球慈善》 2021年第5期274-274,共1页

关键词小学写作教学有效性

分类号 C [社会学]

引文网络
相关文献

1白玛旺庆.浅谈小学藏语文写作教学策略[J].散文选刊（中旬刊）,2020(12):109-109.
2吴敏.高职现代汉语的教学现状和改革途径[J].品位·经典,2021(7):163-166.
3柯荣芝.源头活水润笔尖——“生活化”在小学语文习作教学中的应用[J].学生·家长·社会,2021(1):58-58.
4褚玉阁.小学作文教学中说写结合的有效策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2020(10):235-235.
5张东.阿联酋中文学习热情高涨[J].甘肃教育,2021(3):192-192.
6洪燕.创意写作:小学语文写作教学的实践突围[J].中学生作文指导,2021(11):0018-0018.
7覃德贤.小学语文高年级作文教学现状分析[J].东西南北（教育）,2021(1):34-34.
8李福岩,于政泉.策略宣传、通俗简化及世界传播:论恩格斯对《资本论》的贡献[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2021,44(2):38-45. 被引量：1

环球慈善

2021年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学低年级写作教学有效性探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史