中职护理实践教学多元评价模式的思考与建构

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摘要中职护理教学可以培养大量具有专业知识和技能的护理专业人才,为我国医疗事业的可持续发展做出重要的人才保障。但在中职护理教学中,部分院校仍然采用传统的教学评价方案对学生的专业能力进行评价,主要以理论知识为主,缺乏对实践操作能力的评价,导致学生的自主学习能力受到影响。通过运用多元化评价的方式,根据不同学生的个性化特点进行全面分析,从而形成差异化个性化的评价体系,为学生制定可持续发展的成长路线,提高中职护理教学的整体水平。

作者陈珊珊

机构地区浙江省温州市温州护士学校

出处《知识窗（8-14日刊）》 2020年第7期106-106,共1页

关键词中职护理实践教学多元评价模式

分类号 G0 [文化科学]

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