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初中学生学习心理障碍应用改善对策研究

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摘要 新教育改革要求以学生为主体实施教育活动,因此学者开始从外部影响因素对学生学习心理方面的影响着手进行了深入研究。文章在对学生学习心理障碍归因研究的过程中,将学校、家庭、社会三个影响因素作为重点研究对象,依据具体表现形式提出改善建议。
作者 杜海艳
机构地区 贵州省安顺市经济技术开发区幺铺中学
出处 《今天》 2021年第7期44-44,共1页
关键词 初中生 心理障碍 应用改善
分类号 G632 [文化科学—教育学]
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今天
2021年 第7期

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