论自主性建构游戏中教师的介入指导策略研究

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摘要自主性建构游戏是幼儿按照自己的意愿、自由自主开展的游戏。由于其游戏是幼儿自发开展的,且操作行较强,因此深受幼儿的喜爱。但由于幼儿的年龄、经验和认知水平的制约,存在着诸多问题,因此需要教师的介入指导。本文旨在研究教师介入自主性建构游戏的必要性及其介入指导游戏时存在的一些问题,并结合幼儿园实际,探讨出适宜的介入指导策略,以推动幼儿园自主性建构游戏的全面发展。

作者杨文雅薛聪

机构地区沈阳师范大学

出处《家庭·育儿》 2020年第9期0124-0125,共2页 Family & Child Care

关键词自主性游戏建构游戏介入时机策略

分类号 G [文化科学]

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