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探究课堂教学中的问题数据化设计——以“多用电表欧姆档原理”的教学设计为例

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摘要本文通过对多用表欧姆表的构造和原理、多档原理进行简易化数据设计,尽量降低原理学习中的数据的运算难度,避免较复杂的数据举例导致的原理学习抽象难懂,同时通过问题的探究学习,培养学生物理实验思维核心素养。

作者赵家骥

机构地区开平市开侨中学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2020年第12期247-248,共2页

关键词数据设计问题探究学科素养

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2020年第12期

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