地方性视域下学前教育小学化倾向成因及干预策略

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摘要学前教育有别于小学教育的最明显的地方就是更重视对幼儿各种行为习惯的培养,而不是急于传授知识。但受传统观念的影响,或者幼儿园师资的匮乏,幼儿园提前进行小学内容教学的现象较为普遍,这在一定程度上影响了幼儿行为习惯的养成,也影响了幼儿潜能的开发。本文试探究学前教育小学化的地方性原因,并探究相应的干预策略。

作者拓学渊

机构地区甘肃省庆阳市环县虎洞镇中心幼儿园

出处《家庭·育儿》 2020年第8期0010-0010,共1页 Family & Child Care

关键词学前教育小学化成因干预策略

分类号 G [文化科学]

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家庭·育儿

2020年第8期

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