聚焦英语核心素养,浅谈评判性阅读教学——以2019年浙江省初中英语课堂教学评比为例

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摘要英语课程承担着培养学生基本英语素养,发展学生思维能力并提高学生综合人文素养的任务。传统的英语阅读教学处于浅层次阅读状态,学生被动接受信息,思维能力难以培养,而评判性阅读教学是一种深层次阅读教学,具有阅读策略多样化,问题设计多元化和读后输出分级化等特点,更注重学生的主体参与,独立探究,反思质疑,分析与评价,关注学生的思维能力和问题解决能力,全面聚焦英语学科核心素养。

作者陈洁霞

机构地区海宁市许村中学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第1期290-291,共2页

关键词传统的阅读教学评判性阅读教学核心素养

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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