同课异构视角下初中数学课堂提问的策略

下载PDF

导出

摘要同课异构是一种全新的教学方式,该教学方式旨在通过多角度多元化的教学方式和教学特点,试图寻找最符合当下学生心理特征的教学方式,某种程度而言这也非常符合新课程改革背景下的教学理念,摒弃了以往传统的教学方式。课堂提问是提升课堂教学质量并体现课堂教学效果的有效途径,科学合理的提问方式可以充分体现出同课异构教学方式的优势。基于此,本文主要阐述同课异构视角下初中数学课堂提问的策略,借此提升初中数学课堂的教学质量。

作者金瑶丹

机构地区浙江省乐清市柳市镇实验中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2020年第36期83-84,共2页

关键词同课异构初中数学课堂提问策略

分类号 G4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘伟,练云翔,伍文,邱国伟,叶景川.学生厌学情绪的矫正研究——赣州市中等职业教育学生厌学情绪的矫正[J].文学少年,2021(4):0246-0246.

试题与研究（教学论坛）

2020年第36期

浏览历史

内容加载中请稍等...

同课异构视角下初中数学课堂提问的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史