“先学后教”模式在小学语文教学中的应用分析

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摘要新课程标准强调学生自主学习的重要性,以尊重学生的主体性作为前提,给学生提供自主学习的机会。而“先学后教”教学模式符合这一理念要求,强调学生主动参与的过程,教学指导需要参考学生的自主学习反馈结果,这显著提高了教学指导的针对性,利于学科教学质量提升。本研究尝试分析小学语文教学中“先学后教”模式的应用价值,希望研究观点可供参考。

作者王伟

机构地区江苏省徐州市贾汪区塔山镇葛湖小学

出处《新作文（教研）》 2020年第12期0268-0268,共1页 New Writing

关键词先学后教小学语文教学策略教学效果

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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