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特殊教育学校听障儿童阅读现状及障碍成因研究——以廊坊市特殊教育学校为例
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摘要
为了准确了解特殊教育学校听障儿童阅读状况,更好地把握其阅读特点与规律,本文以廊坊市特殊教育学校听障儿童为调查对象,通过对在校听障儿童阅读动机、阅读倾向、阅读方式、阅读建议等方面进行调研,分析了在校听障儿童的阅读现状,并从“个体——社会”角度探究了其阅读障碍的主要成因。
作者
宋月静
机构地区
廊坊市特殊教育学校
出处
《新作文(教研)》
2020年第10期0165-0166,共2页
New Writing
关键词
儿童阅读
弱势群体
阅读障碍
特殊教育
听障儿童
分类号
G423.1 [文化科学—课程与教学论]
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