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特殊教育学校听障儿童阅读现状及障碍成因研究——以廊坊市特殊教育学校为例

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摘要 为了准确了解特殊教育学校听障儿童阅读状况,更好地把握其阅读特点与规律,本文以廊坊市特殊教育学校听障儿童为调查对象,通过对在校听障儿童阅读动机、阅读倾向、阅读方式、阅读建议等方面进行调研,分析了在校听障儿童的阅读现状,并从“个体——社会”角度探究了其阅读障碍的主要成因。
作者 宋月静
出处 《新作文(教研)》 2020年第10期0165-0166,共2页 New Writing
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