摘要
伴随着新课程改革的持续发展,小学语文的课堂也在逐渐的面临着全面改革。教师进行习作教学的目的,不仅仅是需要学生能够通过习作提高自己的语言运用能力,更重要的是让学生们在学习习作的过程中,通过教师的引导,把自己在课内外看到的好词佳句、口语交际或者比较欣赏的优美的句子进行记录,转化为自己的写作素材,以此来提升小学生们的习作能力。所以小学阶段的学生在进行习作训练时,应该多读、多思、多观察,这样才能使学生在学习的过程中,将习作内容转变为自己的能力之一,为学生以后的学习打下坚实的基础。
出处
《好日子》
2020年第13期249-249,共1页
