摘要
在对比应试教育理念与核心素养教育理念的过程中,我们可以发现,前者对于学生当前“小目标”的实现有极大的影响,而后者不仅仅可以让学生实现当前的“小目标”,还可以让学生实现未来的“大发展”。因此,在核心素养教育理念提出之后,迅速得到了教师、学生、学生家长的认可。人们希望借助核心素养教育理念的落实促使学生拥有更为优化的发展空间。当然,在生成核心素养教育理念的过程中,在培养学生核心素养的过程中,教育者仍然是决定性元素。我们要专业通过自己的改变来实现整个教育空间的改变。在开展高中英语阅读教学时,我们通过一次次的课程改革,通过一次次的创新,也恰恰验证了这一点。我们需要调整自己的教育方向,用学生核心素养的生成来取代应试目标的实现。本文中笔者就对此进行了分析。
出处
《女报》
2020年第9期237-237,共1页
