注重体育教学的节奏美

下载PDF

导出

摘要人们都喜欢美的东西,节奏美是美的形态之一。节奏存在于客观世界的物质运动、生物的生长和活动之中,人的生理和心理活动也有节奏。节奏之所以能唤起人的美感,是由于能引起人的生理节奏和心理节奏有规律的变化,产生和谐的感觉。节奏是“运动的秩序”,感受节奏是人独有的能力。所以,体育教学作为一门艺术,要增加它的感染力,在教学中尤其要注重节奏。笔者认为,一次成功的体育教学应该是快与慢、收与放、浓与淡、张与驰、动与静的和谐统一,通过多种对比和变化,形成强烈的节奏感,引起学生心理共鸣,以达到良好的教学效果。

作者叶天宝

机构地区武汉市江夏区舒安中学

出处《新纪实·学校体音美》 2020年第2期15-15,17,共2页

关键词体育教学课堂

分类号 G4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘正兴.小学古诗词教学中多媒体技术的运用[J].中学生作文指导,2020,0(9):0124-0124.
2姜世朋.基于生活化教学的中职物理教学策略[J].数码设计,2020,9(4):90-90. 被引量：1
3钱爱银.慢一点,请等等孩子——两次执教《登鹳雀楼》反思[J].小学教学参考,2020(19):63-64.
4李艳.纤纤十指情悠悠大爱心[J].散文选刊（中旬刊）,2020(3):251-251.

新纪实·学校体音美

2020年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

注重体育教学的节奏美

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史