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小学语文高年级阅读教学中预习策略探索

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摘要小学语文学习的第一步是预备学习和预先学习,阅读教学作为小学语文的有机组成部分,尤其需要从操作策略上来实现。为提高课前预习效果需明确预习要求,以多元评价方案为问题制定依据,进而在反馈实施中,实现预习合作化和有效化。应用合作教学的预习操作,对提升学生语文教学效率,具有积极的实施成效。

作者蒋敏

机构地区四川省乐至县回澜镇吴元鑫小学

出处《环球慈善》 2020年第5期48-48,共1页

关键词语文教学高年级阅读教学策略探索

分类号 C [社会学]

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