创设语言情景激活英语课堂

下载PDF

导出

摘要所谓情景教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设一种学习英语的语言环境,将枯燥的、抽象的内容,寓于一个十分有趣的引入探求的情景之中,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。情景教学法是言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感,可成为全面提高学生素质的一条有效途径。

作者吴丹

机构地区浙江省嵊州市初级中学

出处《新作文（教研）》 2020年第4期0121-0122,共2页 New Writing

关键词语言情景英语课堂

分类号 G [文化科学]

引文网络
相关文献

1牛丽娜.小组合作,激活课堂——谈小组合作在中职院校英语课堂上的应用[J].电子工程学院学报,2020,9(2):71-71.
2仲明.借“微”使力激活课堂——浅谈微课在英语故事板块教学中的运用策略[J].小学教学参考,2020,0(6):73-74. 被引量：1
3唐士辉.合作学习在高中英语课堂上的应用[J].校园英语,2020,0(4):179-179.
4俞岭梅.浅谈微课在小学英语教学中的应用[J].校园英语,2020,0(4):217-217. 被引量：1
5李应国.运用红色影视歌曲把抽象理论教学形象化——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学为例[J].新丝路（下旬）,2019,0(24):105-106.
6李晓勤.分析情景教学法在对外汉语口语教学中的应用[J].神州,2020,0(9):186-186.
7褚风华.从“听”起步品味英语[J].中国教育学刊,2018,0(S02):140-140. 被引量：2
8张海荣.一触即发演绎精彩互动课堂[J].当代家庭教育,2019,0(34):178-178.

新作文（教研）

2020年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

创设语言情景激活英语课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史