摘要
历史教学的意义不在于教师传播的话语,也不存在于教师本身之中。许多学者认为,历史教育的意义存在于教师与其他教育者的视域融合之中。在教师的教育中,教师和知识都存在于历史之中,他们是辩证统一的。教师的专业发展与教育知识一起共同的发展变化并相互的作用,他们正是在这种相互作用之中共同成长,成为一个协作的统一体。任何教师的课堂教学都是教师本身对于历史知识的理解与接纳。这种意义上,教师的理解不断实现了创造性的发展。所以说,历史理解的视域融合是一种知识的共同存在,同时也蕴含着对于知识的学习与批判。
出处
《新作文（教研）》
2020年第4期0168-0168,共1页
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