摘要
小学阶段的学生因为年龄较小,心理发育不成熟,在学习数学的过程中会遇到很多困难,活泼好动的性格特点使他们无法集中注意力,从而影响课堂教学的效率。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,如果忽视课堂教学,就谈不上实质性的素质教育;如果忽视课堂教学,开展素质教育就难有实效,可以说,只有真正素质化了的课堂教学才是高效的课堂教学。在日常教学过程中笔者发现以新课程理念指导下的小学课堂教学中存在的一些误区,教学过程中教学各要素的不协调,教学内容多而时间少,学生不能实现高效学习、自主发展等。
出处
《女报》
2020年第1期253-253,共1页
