小学科学教师提升自身素养和内涵的艺术

下载PDF

导出

摘要要想呈现更好的教学课堂、提升教学质量,教师首先要加强自己的专业知识水平,完善各方面素养和内涵,这是开展优质教学的前提,也是一门艺术。小学科学教师的专业素养的提升是一个长期、复杂且艰难的过程。教师要明确自己的定位,准确的评估自身方面的不足,并有针对性地进行完善,使自己的教学水平更上一层楼,更好地为点燃小学生的科学思维服务。

作者徐艳

机构地区江苏省淮安市安澜路小学

出处《艺术大观》 2019年第11期0278-0278,共1页 Art Panorama

关键词小学科学教师素养内涵发展艺术

分类号 J [艺术]

引文网络
相关文献

1傅华琴.从有效教学到优质教学的探索[J].东西南北（教育）,2020(2):180-180.
2俞国洋.如何利用网络教研提升小学数学教师的专业素养[J].读天下（综合）,2020,0(2):0222-0222.
3张钧.榆次农商银行举行部门负责人应知应会能力测试[J].政府法制,2019,0(35):63-63.
4金雅.乡村学校中小学科学实验课堂创造性的提高[J].家长,2019,0(17):84-84.
5王安庆.浅谈微课在农村初中物理教学中的应用[J].学周刊,2020,0(9):87-88. 被引量：3
6郑秀丽.提高农机推广工作效率促进现代农业发展[J].农机使用与维修,2020,0(3):61-61. 被引量：3
7南芳华.浅谈小学教师语文专业素养提升策略[J].新一代（理论版）,2020,0(4):93-93. 被引量：1
8邢东霞,马俊香,沙丽艳,桑艳红,张婧.初中数学教师专业发展共同体建设模式研究[J].读与写（上旬）,2020(4):236-237.
9李文明.专业导向的小学数学教师教学胜任力发展研究[J].山海经,2020(2):0156-0156.
10张晓娟,吕立杰.精准扶贫背景下教学点教师远程培训路径探索——以SPOC引领式培训模式为支持[J].中国电化教育,2020,0(2):58-66. 被引量：17

艺术大观

2019年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学科学教师提升自身素养和内涵的艺术

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史