基于认知负荷理论的混合式网络直播教学模式研究——以粉笔公考为例

下载PDF

导出

摘要传统教学与线上网络直播教学的结合是一种混合式教学,这一教学新方式正在随着网络信息化飞速发展而展现其广阔的前景。纯线上网络教学模式由于网络,教学环境等因素导致其存在一定限制,而混合式教学很好的将线上与线下教学相互融合,弥补这两种教学方式的缺陷。本研究基于认知负荷理论对考公教育软件粉笔公考进行了分析,总结其优势、特点、以及存在的问题,探析粉笔公考的成功经验,以期为我国网络直播教学模式发展提供一定借鉴。

作者秦思涵

机构地区湖南师范大学商学院

出处《经济与社会发展研究》 2019年第17期0273-0273,共1页

关键词混合式教学认知负荷理论网络直播教学

分类号 C [社会学]

引文网络
相关文献

1冯天敏,朱艳艳,柳丽丽.国内认知负荷理论研究评述[J].广西广播电视大学学报,2020,31(1):38-43. 被引量：4
2邓智君.互联网时代中英混合式网络语言及其应用现状探研[J].科学大众（智慧教育）,2019(12):180-181.
3张玉员.基于SPOC混合式教学模式的中学化学教学设计——以“蒸馏和萃取”课程为例[J].高中数理化,2019,0(18):70-70.
4王雪,周璞,刘淑雅.核心素养理念下混合直播教学模式的构建[J].现代中小学教育,2019,35(12):22-28. 被引量：9
5汪铭,陈聚涛,周江宁,胡兵,薛天,姚艺川,陈昕宇.基于生理学MOOC的翻转课堂教学探索与实践[J].高校生物学教学研究（电子版）,2019,9(6):14-17. 被引量：8
6黄丽,丁世青,谢立新,陈维政.组织支持对职业使命感影响的实证研究[J].管理科学,2019,32(5):48-59. 被引量：28
7樊文杰.高校健美操网络教学资源的研究[J].汽车世界,2019,0(18):261-261.

经济与社会发展研究

2019年第17期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于认知负荷理论的混合式网络直播教学模式研究——以粉笔公考为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史