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基于核心素养的数学思维教学

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摘要抽象性和思维性是数学课程的重要特性。思维教学是保证学生学科核心素养提高的根本所在,是达成教学三维目标、感受数学魅力、提高数学能力的关键。实行数学课思维教学,实施以基于成长的形成独创思维课程目标,基于认知的“学生真实困惑”教学内容,才能真正实现高品质数学课。

作者黄秋帆

机构地区北京师范大学

出处《经济与社会发展研究》 2019年第12期0284-0285,共2页

关键词数学思维核心素养思维教学

分类号 C [社会学]

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经济与社会发展研究

2019年第12期

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