摘要
班级是学校的组成单位,而学生在班级建设中又是主体,承担着重要的角色。传统班集体多采用集中统一的灌输教育,无视学生的内在需要,容易引起学生抵触和逆反心理。苏霍姆林斯基说过:能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。我校正在施行的班组自主管理能优化班级德育环境,为学生创造良好的精神教育氛围,提高学生的参与度,使班级正能量影响学生的生活、学习的各个环节,从而达到“四个转变”:管理模式从班级管理向班级自治转变;管理策略从重视共性向关注个性转变;教学管理从教师中心向学生中心转变;班级评价从一元主导向多元融合转变。我班在学校德育整体框架构建下也实施了班组自主管理,这样的管理方式让每个学生都参与到班级管理中去,在班级管理中实现自我管理,达到自我教育的目的。下面谈谈我的具体做法:
