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浅谈小学数学“图形与几何”的教学策略

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摘要数学知识具有抽象性特征,学生很难直观的掌握学习数学的方法。图形与几何是小学阶段非常重要的课程之一,对学生的抽象能力、空间思维能力、实践能力、创新思维均有益处。伴随教育改革深化,笔者联系图形与几何的实际教学经验,在本文中提出更具有针对性的教学策略。

作者陈忠旭

机构地区贵州省龙里县醒狮初级中学

出处《最漫画·学校体音美》 2018年第30期00233-00233,共1页

关键词小学数学图形与几何教学策略

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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2018年第30期

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