小学数学课堂上促进学生“生长”的实践探索

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摘要以人为本的教育规划既为教师的教学开辟了新的天地,也给教师的教学提出了新的要求和挑战,这要求教师不能静止的看待学生的学习状态,也不能孤立的分开教学知识点,尤其对于数学学科来讲,它的前后知识之间的联系性较强,能够引导学生通过充分把旧就问题,来主动理解新问题,是让学生自主“生长”的体现,未将“生长”教学落实到小学数学课堂之中,本文针对其理论和实践情况进行了探索,希望能够为教师发挥出学生的潜力,促进学生进步提供参考。

作者秦朝华

机构地区贵州省沿河土家族自治县新景镇回龙完小

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2019年第4期136-136,共1页

关键词小学数学生长促进实践

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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2019年第4期

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