巧用微格教研,助力语文阅读课堂——高年级“读写结合”阅读有效教学的实践尝试

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摘要微格教研是以 “关注学生、关注教师、关注课堂、提高效率”为主线的教研活动为学科教研活动搭建平台,运用微格教研,探索小学语文高年级“读写结合”有效教学策略,促进教学资源有效整合,提升语文教师专业技能,学生乐于读写,提高阅读与写作水平。

作者潘秀珍黄晓卿

机构地区福州市施程小学

出处《新作文（教研）》 2019年第1期0120-0121,共2页 New Writing

关键词微格教研读写结合有效教学

新作文（教研）

2019年第1期

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