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提高小学数学课堂教学有效性的策略

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摘要 近年来,随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学也发生了一定的变化,课堂逐渐变得更加开放和活跃。然而,如何在有限的教学时间内提高教学效果已成为教师学习的重要课题。只有正确把握课堂40分钟,才能保证学生学习活动的质量,促进学生的健康发展。
作者 王开猛
机构地区 贵州省威宁县第一小学
出处 《东西南北（教育）》 2019年第6期253-253,共1页
关键词 小学数学 课堂教学 有效性
分类号 G423.5 [文化科学—课程与教学论]
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东西南北（教育）
2019年 第6期

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