摘要
义务教育是面向全体的教育,因此教育主管部门在对教师教学工作的评价时不可回避地加大学生平均分的比重,学校和教师相应越来越重视如何提高学生平均分的工作。随着中国城市化的快速推进,农村生源(优质生源)大量地流向城区,农村学校就成了留守儿童的聚集地。农村学生相对于城区学生学习基础差,学习习惯差,家庭管理缺位。农村的教师对于他们的学生都会像倒苦水一样,数出一大堆的问题。初中语文教师更是怨声载道:基础知识差、书写习惯糟、课外阅读为空白。当过教师的都知道,带好几个优生远比提高班级平均分容易得多。十多年以前或者更早,只要对学生实行简单的“管和压”,就能实现班级平均分的突破。教师通过的管和压,逼着大部分学生去努力,承受不了重压的个别学生就留级了甚至辍学了,无论哪种情况都是对班级平均分的贡献,尤其是后者。现在教师对学生的管理不能少,但是谁也不敢简单化了。
