人地协调观视域下高中地理教学探究——以“全球气候变化”为例

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摘要随着教育改革的不断深入,在我国提出的全新的教育理念方面,指出学生必须具备适应社会发展需要的品格和素质能力,要将教育的核心落实到学科教学中,要帮助学生更加个性化发展。在高中课程中,地理的学习必须受到学生和教师的重视,学科的基础教育必须是人地协调观、地理实践能力区域认知等要素的共同构成,在这其中人地协调观是地理课程的核心内容,因此高中教师必须要注重对学生这方面观念的教育,必须让学生形成正确的人地关系理念,教师可以借助“全球气候变暖”这一具体内容帮助学生更好的理解人际关系方面的知识。

作者陈曦

机构地区四川省凉山州昭觉县昭觉中学

出处《东西南北（教育）》 2018年第22期284-284,共1页

关键词人地协调观高中地理教学 “全球气候变暖”

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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