浅析提高特殊教育数学课堂教学效果的有效途径

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摘要随着新一轮数学课程改革的推进与深化,多元化的评价体系正在建立,对特殊教育学校的教育也提出了新的要求。数学课堂教学已不再是单一的从复习旧知、基础训练入手,而常常通过教师精心创设的一系列的问题情境入手来导入新课。课堂上,老师也不再是通过自己“严肃、认真、精湛的讲演”来完成既定的教学任务,而常常是让智障学生通过剪一剪,拼一拼,做一做,猜一猜,在实践活动中让智障学生发现数学、学习数学,让学生体会到学习带来的成功与快乐。

作者黄艳

机构地区贵州省贵定县特殊教育学校

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2017年第2期244-244,共1页

关键词特殊教育数学课堂教学效果有效途径

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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