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初中数学差别性教学

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摘要在新课程改革理念的引领下,学生的主体地位及参与教学的全面性受到广泛重视。教师要想激发全体学生的主动参与意识,应实施差别性教学。在初中数学教学中实施差异教学有着极为积极的意义,其实行方式是科学而具体的。教师在教学活动中要做到因材施教,因人施教,从而促使每个学生进步。

作者王红梅

机构地区河北省大名县第三中学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2017年第2期275-275,共2页

关键词初中数学差别性教学

分类号 B834 [哲学宗教—美学]

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2017年第2期

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