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任务型教学课堂同伴互动对学生交际能力的影响——以湖北工业大学2016级非英语专业自考生为例

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摘要本文以任务性教学课堂同伴互动能提高非英语专业自考学生的语言交际能力为假设,设计了具体的研究方法、步骤以及最终的检验方式。

作者叶少斌

机构地区湖北工业大学工程技术学院外国语系

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2016年第12期165-165,共1页

关键词任务型教学同伴互动交际能力

分类号 H319 [语言文字—英语]

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2016年第12期

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