运用微课突破高三数学教学难点的行动

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摘要高中数学具有较强的抽象性与逻辑性。学好数学需要较好的逻辑思维能力和空间思维能力,而这正是我们学生所欠缺的,因而“谈数色变”也就成为一种普遍现象。很多学生对数学产生莫名的恐惧感,加上升学压力巨大,造成的偏科现象在高中教学中屡见不鲜。对于高中学生来说,高考是他们人生中最为重要的一场考试,数学作为高考科目之一,占有重要的地位,数学成绩的高低直接决定着高考成绩的好坏。

作者丘苑芳

机构地区广东省梅州市兴宁市田家炳中学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2016年第11期81-81,共1页

关键词微课突破教学难点

分类号 G434 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育技术学]

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

2016年第11期

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