摘要
整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是六年级数学将学完了小学数学的全部内容,进行一次系统的、全面的回顾与整理是十分必要的。但是,六年级学生开始进入由儿童期向青春期过渡的关键时刻,处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强。他们不再唯老师之命是听,对老师的教育时违时从,对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣,他们的注意力也比较难于集中到学习上来。这个时期,学生的学习负担加重。同时,第二学段的数学又面临和第三学段的衔接问题。六年级要复习的数学概念又有这样几个特点:一是多,二是比较抽象,三是容易混淆,相关的计算综合性强,问题灵活多变。复习课如何利用和解决学生心理特点与学科要求之间的矛盾呢?这个问题一直萦绕着我。
