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高校转型中大学英语教学评估模式改革研究

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摘要高校转型重在应用,转型中的大学英语教学评估模式必然要符合转型定位.评估目的就是促进学生的大学英语学习,管理好大学英语教学,同时促进英语语言的应用.应教育部提出的'加强分类评估,分类指导'的目标要求,高校的大学英语教学评估应该针对大学英语课程体系的各个环节,着眼于应用发展性评价,开展以校本形成性评估为主要评估模式的综合多元评估模式.

作者汤树兰

机构地区昆明理工大学津桥学院语言文化学院

出处《新东方英语（中英文版）》 2018年第7期5-6,共2页 New Oriental English

关键词高校转型大学英语教学评估模式

分类号 G64+H319.3 [文化科学—高等教育学]

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新东方英语（中英文版）

2018年第7期

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