摘要
小学生身心健康成长,是多方因素综合作用的结果,强调学生情感能力的培育,促使学生全面发展.小学生个性活泼、好动,但怕生、松散的外在表现,导致了学生情感元素缺乏,情感能力不足,影响身心健康.立足小学生的个性特点,通过集体活动的互动性、教育性和自由性,阐述了集体活动下小学生情感能力的构建策略,以更好地为小学生创设健康、快乐的成长环境.
出处
《中国校外教育（上旬）》
2017年第A01期222-222,316,共2页
Education for Chinese After-school(Theory)
