摘要
对于很多学生来说,数学都是一门难度偏高的学科。在数学学习的过程中,学生会接触大量抽象性的知识。在对知识进行掌握吸收的过程中,学生很容易就会产生混淆的状态。除此之外,在传统的教学观念中,很多教师都会习惯性地应用师生授受的教学手段对学生进行教育指导,与学生之间缺乏互动,并且会忽视学生的课堂体验,导致学生对学习产生了较强的抵触意识。基于此,本文将对如何在数学教学中,合理创设问题情境进行分析。
出处
《高考》
2019年第13期130-130,共1页
College Entrance Examination
